第二學(xué)期開始時(shí)，空氣的Sh度變了。
天氣依舊是溫和初春，課表卻出現(xiàn)一連串灰底紅字的提示符號(hào)。子彤一打開個(gè)人終端，就看見那則簡訊在螢?zāi)蛔钌隙碎W爍：
【語向風(fēng)險(xiǎn)場域?qū)胝n程】
選課者將進(jìn)入模擬區(qū)域，進(jìn)行實(shí)地接觸與資料建構(gòu)訓(xùn)練。
小組制，隨機(jī)分配。
請注意：本課程含高階語覺g擾，若有過去語感障礙或診斷紀(jì)錄，請主動(dòng)通報(bào)導(dǎo)師。
——語災(zāi)應(yīng)對教研處敬上
白嵐也收到了同樣的通知。他抬頭望著班級(jí)群里炸開的討論，轉(zhuǎn)頭對劉子彤說：「嗚呼！看來這學(xué)期不會(huì)太閑?！?br>
子彤沒回答，只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。他的視線落在那行「語向風(fēng)險(xiǎn)場域」，指尖在桌底下微微收緊。
........
語場訓(xùn)練的理論課在中樞棟大樓舉行。
講臺(tái)後方浮現(xiàn)出立T投影，模擬出一個(gè)語崩現(xiàn)場的數(shù)位還原圖。講者穿著灰白sE教研制服，語速不快，但字字清晰得像是經(jīng)過語律校準(zhǔn)：
「所謂語向風(fēng)險(xiǎn)場域，并不是實(shí)T空間，而是語言殘響、記憶錯(cuò)位與語核W染所造成的語意力場偏移帶。若進(jìn)入無備狀態(tài)，極可能發(fā)生語崩癥、認(rèn)知翻轉(zhuǎn)或JiNg神入侵?！?br>
教室里沒人敢輕聲說話，只有空氣中的全息圖不斷閃爍。白嵐眨了眨眼，看見圖示上浮現(xiàn)幾行類別名稱：
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