時至他與伊冬的這個年代，國內(nèi)用來培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是‘分?jǐn)?shù)為王’這種堪稱滑稽的模式了，盡管過去的所有學(xué)科依然存在，但卻也留給了青少年們足夠多的選擇空間，立志想造飛船大炮的學(xué)生可以不用在詩詞歌賦以及揣摩文章方面花費(fèi)太多精力、喜歡研究文學(xué)的人只要知道怎樣避免被電死就足以在物理科目上過關(guān)、醉心于書畫音樂等方向的學(xué)生也無需苦練長跑跳遠(yuǎn)才能拿到中學(xué)畢業(yè)證……
義務(wù)教育這四個字中的側(cè)重點(diǎn)逐漸變成了‘教育’而并非‘義務(wù)’。
必修科目只有歷史、中文以及如今與漢語各占半邊天的英語。
至于其他科目……就如同上述所說，物理學(xué)到不至于讓自己被電死的程度就好、化血學(xué)到不至于讓自己被毒死的程度就好、政治學(xué)到不會讓自己被查水表的程度就好~
至于更深層次的知識，全憑個人選擇。
分?jǐn)?shù)依然是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但‘想法’與‘創(chuàng)新’所占據(jù)的比重也在穩(wěn)步提升。
作業(yè)這種東西依然存在，但卻逐漸變得靈活而生動，比如‘用五百字以內(nèi)的篇幅盡量簡短地闡述你會說人話’這種不存在標(biāo)準(zhǔn)答案的玩意兒，而并非只是一種單純用于浪費(fèi)紙張的‘任務(wù)’。
總而言之，通過上述這段還算簡短的介紹，我想表達(dá)的觀點(diǎn)只有一個……
那就是，那些東西跟墨檀關(guān)系不大。
天才是客觀存在的，事實(shí)上我們每個人都有成為天才的資質(zhì)，學(xué)習(xí)型天才、音樂天才、繪畫天才、憋氣天才、運(yùn)動天才、天才、平衡感天才、速記天才、社交天才、偽裝天才、進(jìn)食天才等等……
每個人都或多或少被賦予了一些天賦，盡管太多人都不能將其發(fā)揮出來，但卻無法否認(rèn)它們的客觀存在。
而只有當(dāng)客觀上的天賦與主觀上的努力結(jié)合起來時，其實(shí)用性才能淋漓盡致地發(fā)揮出來。
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