七月底，三中快要迎來(lái)暑假，樊旭趕在這個(gè)節骨眼兒，和外校一幫小混混打群架，連請兩周的假。
“……兩周以后正好放暑假，我就跟樊旭的父母說(shuō)孩子可以等下學(xué)期再來(lái)，在家里好好養傷，這下清凈了?！迸宿苯痰哪莻€(gè)班的班主任是個(gè)將近五十歲的數學(xué)老師，一直頭疼樊旭這個(gè)學(xué)生，潘薇不意外他會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。
她摘了擴音器，看見(jiàn)班主任在桌前敲敲打打，大概是什么暑假補習班的申請書(shū)——三中允許老師給學(xué)生補課，但需要個(gè)人上交一份責任承擔書(shū)。
“劉老師，這個(gè)暑假班主要補的哪些內容??？”潘薇隨口問(wèn)了一句，想起前兩天他詢(xún)問(wèn)她暑假是否有空擔任他那個(gè)補習班英語(yǔ)老師的職位。
“歷年來(lái)都是預習下學(xué)期的內容，而且是很關(guān)鍵的過(guò)渡期。小薇你知道的，高二到高三這個(gè)時(shí)間段很重要，很多學(xué)生在這里斷節或者被超越。你才剛來(lái)，以后多工作幾年就有經(jīng)驗了?！眲⒗蠋熌昙o大，但脾氣好人穩重，說(shuō)話(huà)不緊不慢的，不然學(xué)校不會(huì )把樊旭這個(gè)刺兒頭安排進(jìn)他的班。
潘薇點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己知道了。至于暑假給學(xué)生補習的事，她只說(shuō)再考慮考慮。
下班的時(shí)候外面還是暑氣蒸騰，三中被成片高聳入云的樟樹(shù)圍繞，涼蔭意味著(zhù)熱烈的蟬鳴，還有樹(shù)下斑駁陸離的h昏殘影。
潘薇也不知道自己亂七八糟想了什么，她一個(gè)人走的時(shí)候腦子就控制不住地飄散，以前的，以后的，想到哪里算哪里。
樊旭又打架了。
她很多次把注意力從這個(gè)想法上挪開(kāi)，然后過(guò)不久還是會(huì )繞回來(lái)——她發(fā)現自己還挺注意那個(gè)學(xué)生的，如此也忽然理解當初陳愿為什么那么喜歡關(guān)照她了。
陳愿那時(shí)候好像也只是個(gè)年輕的語(yǔ)文老師，剛踏出大學(xué)的校園，就碰到她這種讓人頭疼的學(xué)生——可他還是C著(zhù)一腔孤勇的熱心，覺(jué)得自己偉大的不得了，要拯救她。
現在輪到她了。不過(guò)她肯定做不到陳愿那樣。
視而不見(jiàn)很輕松，潘薇想不通為什么自己就是做不到。她只要把自己代入到當年的陳愿身上，就會(huì )油然而生一種要命的自我感動(dòng)和使命感。
最開(kāi)始她想的是，為了陳愿，去當老師吧。她做到了。
現在想的是，為了陳愿，去拽樊旭一把吧。
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