花了點(diǎn)時(shí)間移動(dòng)至圖書館，黎蘭卡領(lǐng)著東方進(jìn)了他預(yù)先借好的討論室。這是圖書館開放給學(xué)生借取，可以用來討論報(bào)告或是課業(yè)的地方，相當(dāng)方便。
還算充裕的空間里擺著一張桌子和數(shù)張椅子，粗估能讓四到六人使用而不嫌過度擁擠。東方在黎蘭卡的對(duì)面就坐，就見沒有跟著入座的安瑟莉?qū)⒈嘲畔拢瑥闹腥〕隽藥追菸募?br>
「我去找點(diǎn)書，你們慢聊?！沟剡@麼說完，安瑟莉便離開了討論室。
黎蘭卡沒有露出絲毫意外的神情，只是在安瑟莉關(guān)上門離開後問，「綜合測(cè)驗(yàn)的分組名單你看了嗎？」
「還沒。」東方搖頭，猜想據(jù)說手邊也有名單的學(xué)長(zhǎng)應(yīng)該已經(jīng)看過了。
「先看吧，我跟你分析一下情況?！?br>
應(yīng)了聲，東方便再度打開了手環(huán)屏幕，叫出了分組名單的訊息。
訊息中的資料簡(jiǎn)單明了，內(nèi)容處以「第十七組成員」為開頭列出了四個(gè)名字，後頭備注了所屬學(xué)院、年級(jí)與聯(lián)絡(luò)資訊。
東方不意外地在其中看見了室友尼奧的名字，後方附注了「雷之院一年級(jí)」幾字。至於另外兩人他就不認(rèn)識(shí)了，只先記下了一人是火之院、一人是風(fēng)之院的學(xué)生。
「一般而言，一組四人、分屬四個(gè)學(xué)院的狀況在一年級(jí)測(cè)驗(yàn)中占了多數(shù)，但也難免有幾組會(huì)是重復(fù)學(xué)院的狀況，兩者各有利弊?！挂姈|方看得差不多了，黎蘭卡便主動(dòng)開口說明，「不同學(xué)院的力量特sE都不同，占的學(xué)院數(shù)多自然能有較多的變化X；但在不熟悉其他力量的情況下，有時(shí)候同院的學(xué)生反而能做出b較適當(dāng)?shù)呐浜??！?br>
「不同院的學(xué)生平時(shí)會(huì)有交流嗎？戰(zhàn)斗方面的?！箹|方問道，想起了昨天在廣場(chǎng)上看到的那場(chǎng)戰(zhàn)斗，記得那時(shí)候白鳥說是二年級(jí)的。
「有安排過交流的時(shí)間，老師們也都說明過，所以大部分對(duì)其他院的都會(huì)有點(diǎn)印象，深不深倒是看個(gè)人領(lǐng)悟到了多少。」黎蘭卡回答，「你的話，我建議是先熟悉水之力b較好，其他就先當(dāng)不同的力量T系，大致的差異可以先說，但細(xì)部特sE等你實(shí)際見過再說會(huì)b較清楚?！?br>
「了解?！箹|方點(diǎn)點(diǎn)頭，腦中不禁浮現(xiàn)上午C縱水之力的景象和感覺，但他很快便打住思緒，聽著黎蘭卡往下說明。
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