“Hello,everyone!Weletosenihschool!Todayisthestartofahestartofathree-yearjourneyaartofapromisingfuture······”
半篇課文讀完，陳映示意傅洵坐下。
“傅同學(xué)的口語(yǔ)是標準的英式口音，在聽(tīng)力考試中經(jīng)常會(huì )用到，是不是聽(tīng)起來(lái)很舒服？”
向綏兩指夾住筆殼，輕輕磕碰桌面以示內心的不耐。
他說(shuō)的是RP腔ReceivedPronunciation，英式英語(yǔ)標準口音。
對b美音，發(fā)英音開(kāi)口較小，嘴巴繃b較緊，聲音不是懶懶的綿長(cháng)的音，說(shuō)話(huà)會(huì )b較累，這也是她不大喜歡英式英語(yǔ)的原因之一。當然，她的喜好無(wú)關(guān)緊要，只是因為英音是某人所擅長(cháng)，所以更加不喜而已。
不過(guò)，她的英語(yǔ)口語(yǔ)是從小培養的，也不知道這人是如何把口語(yǔ)練到這種程度。
向綏乜斜了他一眼，心中尚存著(zhù)淡淡的不解，但也知道現在深究毫無(wú)意義。長(cháng)久相處以來(lái)，她發(fā)現這個(gè)男人或許不像最開(kāi)始調查的那樣背景單純。
不再敲擊桌子，她收回旁的心思，繼續認真聆聽(tīng)老師講課。
“說(shuō)到這個(gè)，順便通知你們一件事兒，我們學(xué)校報名參加了全國高校英語(yǔ)演講b賽。鑒于綜合學(xué)習成績(jì)和英語(yǔ)口語(yǔ)水平，校領(lǐng)導最后選定的二年級人選是向綏和傅洵。重在參與，不論結果如何，這都是屬于1班的榮耀，大家掌聲鼓勵！”
班級里瞬間響起熱烈的掌聲。
向綏這才想起來(lái)課前陳映詢(xún)問(wèn)她對此事的意見(jiàn)，她當時(shí)是同意了的，卻不知道另一人選居然是傅洵。對于這個(gè)結果，老實(shí)說(shuō)她的心情并不怎么妙。
掌聲淅淅瀝瀝的結束了，陳老師繼續說(shuō)著(zhù)：“為了鍛煉兩位選手心理素質(zhì)，年級部決定本周五下午的每周英語(yǔ)播客就由兩位同學(xué)進(jìn)行朗讀，咱們班英語(yǔ)社的那些同學(xué)可以先暫停準備了?！?br>
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