辦公室的燈光白熾得耀目，班主任垂著(zhù)頭，瞇起眼睛，徐徐翻動(dòng)著(zhù)那本被nV孩涂抹得亂七八糟的資料，仔細地瞧了瞧赤紅顏sE標注的錯題，咂了咂唇，吁一口氣，“這道題錯得不應該啊?！?br>
他伸出油h的手，把一摞摞堆砌在桌面上的教案隨意地抹平，拈出一張夾雜其中的試卷，鋪展開(kāi)來(lái)，拿筆圈出幾道，遞進(jìn)nV孩懷里，“明天中午之前，能做完嗎？把思路全部寫(xiě)下來(lái)，我再給你仔細講講?！?br>
郁燕“嗯”了一聲，禮貌地彎了彎腰，道：“謝謝老師?！?br>
自從那次雙周考之后，眼前這名令所有人都大跌眼鏡的、異軍突起的后起之秀，就真正地引起了班主任的注意。
再加之，對方端正的態(tài)度，著(zhù)實(shí)不像是一時(shí)興起的偶然為之，這位主修數學(xué)的指導教師，自顧自地思忖一番，便將她從以往的“差生分組”里面，撣撣打打，拂去一層不成器的灰塵，挑挑揀揀地拎了出來(lái)，像對待班中為數不多的幾個(gè)苗子一樣，暗暗押上了寶，三不五時(shí)，便把人單獨叫出來(lái)，詢(xún)問(wèn)學(xué)習的總T進(jìn)度，再衡量當下情況，開(kāi)上一次量身定制的小灶，期望在高三之前的分班考里，這名幡然醒悟的學(xué)生，能夠再次祭出一份亮眼的驚喜。
當然，這種重點(diǎn)的關(guān)注，確實(shí)讓郁燕失去了一些休憩的時(shí)間；并且，就此之后，就像所有學(xué)風(fēng)不那么優(yōu)良的院校之中，那些被老師偏Ai的學(xué)生一樣，她自然而然地，被劃分進(jìn)了絕大多數同窗的對立面。
那些同齡的孩子們，看向她的眼光，在這種明顯的氛圍之中，逐漸地改變了。
他們帶著(zhù)一絲難以理解的不屑，與一種羞于披露的YAn羨，有意地扭開(kāi)了頭，錯開(kāi)了步調，潛移默化、涇渭分明，把“背叛”的郁燕，歸攏進(jìn)了“書(shū)呆子”的階級——
雖然，她還遠遠達不到那個(gè)程度，而班級之中，原先的頭等生團T，也并沒(méi)有透露出任何愿意接納的意圖來(lái)。
所幸的是，郁燕從來(lái)都不在意他人的眼光，而是像往常一樣，漠然地無(wú)視了所有的討好或鄙夷，無(wú)論是荒廢學(xué)業(yè)的以往，還是悶頭鉆研的當下。
班級之中，那幾十個(gè)記不清面孔、記不清姓名的同學(xué)，對郁燕而言，與從小到大，任何一名消弭在記憶深處的陌生人，并沒(méi)有什么差別。
至于這些畢業(yè)之后，就會(huì )各奔東西、不復相見(jiàn)的同席，是否會(huì )在傳遞的小紙條中，亦或下課的喧囂吵鬧里，借著(zhù)重重掩飾，背起身來(lái)，悄悄地嚼起舌根，交流彼此對某個(gè)特定的nV孩的看法，并不在她的考慮范疇之內。
為著(zhù)無(wú)關(guān)緊要的人或事，躊躇不前、勞神傷力，除了徒增損耗外，并不會(huì )產(chǎn)生任何積極的效用，讓他人的看法，因此改變一分一毫。
不過(guò)，譚月、王曉涵和胡珊娜這三位狐朋狗友，卻在實(shí)際行動(dòng)中，真真正正地詮釋了，何為“莫逆之交”——這三位各不相同的nV孩子，對朋友身上的、說(shuō)是脫胎換骨也不為過(guò)的變化，不僅從無(wú)指摘，沒(méi)有表現出任何的別扭和嫉妒，還興致B0B0地出謀劃策，如同三個(gè)可Ai的臭皮匠一般，明明自己還是半吊子水晃蕩，卻已經(jīng)開(kāi)始為對方以后的職業(yè)規劃和專(zhuān)業(yè)選擇而C心了。
每逢此時(shí)，郁燕都會(huì )仔細地聆聽(tīng)她們的教誨，臉上掛著(zhù)淡淡的微笑，對那些天馬行空的、幼稚而拙劣的想象，報以衷心的肯定與深切的期望——例如，全資入GU譚月的家族企業(yè)，給王曉涵的個(gè)人音樂(lè )會(huì )提供專(zhuān)屬禮服，或者包養走投無(wú)路、前來(lái)投靠的胡珊娜……
這些漫不經(jīng)心的玩笑話(huà)，可能早已悄無(wú)聲息地，變作了一根堅固而牢靠的支柱，與她心中的另一份念想，并駕齊驅?zhuān)餐蔀榱松幌⒌牧α恐础?br>
內容未完，下一頁(yè)繼續閱讀