“什么意思？”憋了好半天的汪老師，忍不住好奇心問道。
“這個(gè)還是我來解釋吧?！?br>
此時(shí)江仁久的心情，比解放區(qū)的艷陽天還美麗。
學(xué)校的老師都擔(dān)心蘇簡的雙重學(xué)籍能不能被認(rèn)可，沒想到華府大學(xué)真拋來了橄欖枝，她真的被醫(yī)學(xué)部八年班錄取，這個(gè)好消息必須告訴馬校長和郭主任。
“蘇簡同學(xué)想同時(shí)修兩所大學(xué)的兩個(gè)專業(yè)，現(xiàn)在看來，她即將成成為聯(lián)合大學(xué)的學(xué)生，也將成為華府大學(xué)的學(xué)生?！?br>
潘福東幸災(zāi)樂禍的看著褚強(qiáng)的臉。
白里透著紅，紅里透著黑，紫不溜湫，藍(lán)哇哇的，精彩紛呈。
“這樣……也可以嗎？”
雙重學(xué)籍，聞所未聞，全國第一人吧？
汪老師第一次覺得自己所在的學(xué)校很丟人，被家長吹捧的，已經(jīng)找不到定位，總覺得自己是行業(yè)翹楚，領(lǐng)頭羊。
唉！如果蘇簡同學(xué)是他們學(xué)校的學(xué)生該多好??！
作為老師，誰不希望自己能培養(yǎng)一位天才？哪怕是給過他一次建議或者說上幾句話，都會(huì)覺得榮幸。
蘇簡，蘇簡，蘇簡……
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