當(dāng)然了，問題也不是沒有，比如更貴的私立教育可能會擁有更多更好的師資力量，教育產(chǎn)業(yè)化也帶來了一大堆亂七八糟的問題。
但是不管怎么說，種花家通過強(qiáng)制教育、公立教育的手段讓更多的普通百姓擁有了可以逆天改命的機(jī)會，從側(cè)面保證了財(cái)富再分配的可能性。
單憑這點(diǎn)，種花家就已經(jīng)超越了全世界99.99%的堂口——不光是鷹醬家里精英階層的教育跟普通百姓的教育相差何止萬里，其他的堂口其實(shí)也差不多。
后世的鷹醬忽悠死毛熊，把大毛、二毛玩了個半死，五大善人聯(lián)手捧起了曼德拉這個南非的圣人，將五大善人之外唯一一個有可能挑戰(zhàn)第六大善人席位的南非給徹底玩死，靠的不就是和平演變的手段？
但是類似的手段，為什么放在種花家卻失效了呢？
因?yàn)橹挥蟹N花家一家堂口是全面普及且強(qiáng)制全民接受九年義務(wù)教育，而隨著九年義務(wù)教育的逐漸普及，種花家的百姓也越來越不好忽悠。
自隋朝而始的科舉制度也有跟種花家教育體系類似的功能。
可惜的是，歷朝歷代因?yàn)槭苌a(chǎn)力等等因素的影響，科舉制度不能像種花家的九年義務(wù)教育一樣全面鋪開，只能在有限的范圍內(nèi)打開一小撮人的階級晉升通道，無法實(shí)現(xiàn)讓所有人都擁有逆天改命的機(jī)會。
結(jié)果就是這一小撮改變了自己命運(yùn)的百姓很快就變成了新的剝削階級。
而更加操蛋的是，因?yàn)榭婆e制度并不像九年義務(wù)教育一樣是全面鋪開的，這也就意味著統(tǒng)治階層和剝削階級掌握了最大的話語權(quán)——
在這種情況下，他們?nèi)绻荒冒傩债?dāng)傻子，不想著把百姓變成他們的私有生產(chǎn)資料，那才是大白天的見了鬼！
土地兼并，土地投獻(xiàn)，避稅逃稅，曲解律法，花式盤剝，等等亂七八糟的手段被這些人給玩出了花。
而最應(yīng)該跟百姓站在一起的皇帝呢？
每天高坐在紫禁城里，聽到的是這些剝削階級想讓他聽到的，看到的是這些剝削階級想讓他看到的，最終的結(jié)果就是皇帝沉迷在國泰民安、四海升平的美夢之中，王公大臣們上下其手，百姓苦不堪言，然后揭竿而起，改朝換代。
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