當然，所謂的對應(yīng)是一回事兒，能否真正的對應(yīng)則又是另外一回事兒。
有了趙桓“創(chuàng)作”出來的那些教材還有規(guī)定好的那些科目外加洗腦手段，社學(xué)這個階段自然是沒有任何問題，但是到了縣學(xué)、府學(xué)乃至于國子監(jiān)一級，則是問題多多。
無論是縣學(xué)也好，還是府學(xué)也罷，在趙桓重點關(guān)心的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面的教材實在是少之又少，而皇家學(xué)院那邊編寫相應(yīng)教材的進度也實在是一言難盡。
從0到1，總是比從1到2要困難無數(shù)倍，既要考慮到社學(xué)、縣學(xué)、府學(xué)、國子監(jiān)各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要考慮到內(nèi)容是否正確等等亂七八糟的問題，總之就是麻煩的很，進度也慢的很。
但是沒有對應(yīng)的教材又不行。
所以說，讀書開智這事兒很重要，趙桓不希望大宋將來出現(xiàn)類似的蠢蛋。
除去文理科的鬧心事，反倒是武科方面一直讓趙桓很是放心——從社學(xué)開始，一直到最后的國子監(jiān)，武科都是必須的科目，等到靖康十五年后，武科科目不及格甚至都沒有當官的資格。
在趙桓看來，大宋以及之后那些手不能提肩不能挑的讀書人簡直都丟盡了讀書人的臉面，唯有辛棄疾和王守仁等有限的幾個人才能勉強當?shù)闷鹱x書人的稱號——
孔武有力這個詞是怎么來的？
孔夫子當年之所以敢周游列國，之所以能讓那些不愿意聽他講課的人坐下來聽他講課，靠的就是一拳雙頭跟手下的三千馬仔！
趙桓可不希望大宋的讀書人盡是些四體不勤五谷不分的廢物。
現(xiàn)在從娃娃時期就開始狠抓武科方面的教育，以后自己想砸人家場子的時候也不愁沒有足夠的人手。
唯一的問題就是把所有的場子都給砸完了之后該怎么辦——
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