“到了我們這個(gè)階段，仍然在用其它語(yǔ)言來學(xué)習(xí)就有問題了!”
“什么問題？”有人自發(fā)在捧哏。
“語(yǔ)言是思維和溝通的方法和手段。但是我們把它變成了思維和溝通的負(fù)擔(dān)?！?br>
“語(yǔ)言從某種意義上來講。它可以決定我們?nèi)绾稳ニ季S，如何去溝通?！?br>
“這種情況下，我們?nèi)匀挥昧硪婚T語(yǔ)言作為媒介來學(xué)習(xí)，那么付出的成本，就不是一倍兩倍的關(guān)系了?！?br>
成永興指手畫腳的說了一會(huì)，居然覺得很有道理！
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“那你是怎么學(xué)習(xí)的呢？這個(gè)集中學(xué)習(xí)的方法是怎樣的呢？”
同學(xué)們放棄了理論上的爭(zhēng)辯。辯論的功力，久經(jīng)戰(zhàn)陣的重生者，不是她們可以抗衡的。
李丹有點(diǎn)迫不及待的想知道答案。任何事半功倍的學(xué)習(xí)方法，吸引力都是非同小可！
更何況，英語(yǔ)是一門極為特殊的學(xué)科。
它的學(xué)習(xí)甚至要貫穿人的一生。不談中小學(xué)，只是大學(xué)階段，英語(yǔ)課要學(xué)兩年。大三還要學(xué)專業(yè)英語(yǔ)！進(jìn)入大四，考研或者tofel，甚至gre，還要學(xué)。哪怕工作了，晉升工程師和高工，還有英語(yǔ)考試！
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