上面這些都是在原基礎上的數據變化，完全在劉猛的意料之中。劉猛沒(méi)有想到的是，頁(yè)面下面延伸出了兩幅樹(shù)狀圖。
第一個(gè)樹(shù)狀圖很簡(jiǎn)單，名為學(xué)校領(lǐng)導管理示意圖，上面起始點(diǎn)是校長(cháng)劉猛，往下終點(diǎn)是教導主任吳燕。
第二個(gè)樹(shù)狀圖就復雜些，上面起始點(diǎn)是桃園中學(xué)，然后分為小學(xué)部、初中部、高中部三類(lèi)，而小學(xué)部又分為一至六年級，初中部分為七至九年級。高中部分為高一至高三年級。
具體到每個(gè)班后，又分為老師和學(xué)生。比如說(shuō)桃園中學(xué)六年級，老師只有吳燕班主任兼語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師。至于學(xué)生。劉猛發(fā)現居然可以念頭觸動(dòng)進(jìn)入，進(jìn)入之后便看到了六年級全體15名學(xué)生的名單圖示。
最后，劉猛還發(fā)現無(wú)論老師、學(xué)生，每個(gè)人的名字旁都有個(gè)數字0。
稍稍思考，劉猛便反應過(guò)來(lái)，這應該就是個(gè)人考評分了?？荚u分顯示每個(gè)人名字旁邊，好處是顯而易見(jiàn)的。那就是讓劉猛可以隨時(shí)注意考評分的增減，好正確引導師生們培養良好的品行。
查看完系統的所有變化后，劉猛只覺(jué)得熱血沸騰。心潮澎湃，恨不得明天就開(kāi)學(xué)，然后通過(guò)一次次系統考試得到積分，快速發(fā)展學(xué)校。
可現實(shí)是。飯得一口口的吃。路需要一步步的走。如今，他還是給學(xué)校招到足夠的老師在說(shuō)。
啟動(dòng)車(chē)子，劉猛又開(kāi)始在縣城馬路上慢慢的兜圈兒...
桃園中學(xué)招生結束時(shí)，已經(jīng)是七月底了，接著(zhù)又一個(gè)月過(guò)去，就到了八月底。和其他的學(xué)校一樣，桃園中學(xué)即將開(kāi)學(xué)。
早上悠揚的起床鈴聲響起，劉猛睜開(kāi)眼后。便立即起床，利索的去衛生間洗漱。幾分鐘后從里面出來(lái)，他從頭到腳都是清清爽爽的。新理的一頭短發(fā)讓他顯得陽(yáng)光而不失威嚴，多多少少有了些領(lǐng)導的樣子。
再換上新買(mǎi)的西褲和襯衫，劉猛走出了寢室。
“劉老師早?！弊谇懊嬉豢锰覙?shù)下的甘雙雙，帶著(zhù)恬靜的笑容向劉猛打了個(gè)招呼。
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