每想起這事兒，兩人心里都直犯嘀咕。
拿了學(xué)校的高工資，兩人不由自主的就為劉猛，為學(xué)校著(zhù)想，希望桃園中學(xué)能夠好好的開(kāi)下去。
二樓教職工餐廳，其他的老師也在議論著(zhù)，而議論的對象自然是各自的學(xué)生。
“感覺(jué)學(xué)生們雖然基礎差些，但都還是比較聰明的。不難教?！?br>
“也不是都基礎差呀，像我們般的甘飛飛，基本都不用我教。還有從夕林完小、龍門(mén)小學(xué)轉來(lái)的那幾個(gè)學(xué)生，基礎也都不錯?！?br>
“夕林完小和龍門(mén)小學(xué)也有差生好不好？像我們班的姚知道就來(lái)自龍門(mén)小學(xué)，基礎差，還懶得跟什么似的?！?br>
“...”
老師的飯菜和學(xué)生一樣，是放學(xué)前后廚做好，就送過(guò)來(lái)放在保溫箱里面的?，F在老師們只需要拿出來(lái)，就可以盛著(zhù)吃了。邊吃邊聊。老師們的話(huà)題就轉移到了其他地方。
“現在想起來(lái)，忽然覺(jué)得我今天的課講得好好哦?！?br>
“是嗎，我也覺(jué)得自己講得不錯呢?！?br>
“我也一樣耶，你們都是這樣的感覺(jué)嗎？”
“...”
幾個(gè)女老師嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。而劉猛、王尤、李明耀三個(gè)男的話(huà)就少很多。
進(jìn)入正常秩序，下午時(shí)間過(guò)得就要快得多，等下午放了學(xué)，到了晚上。老師們立即都忙了起來(lái)。寄宿制的學(xué)校，那些小學(xué)生可不好照顧。
內容未完，下一頁(yè)繼續閱讀