一凡抱著整理好的「聊聊」專案資料走進創(chuàng)業(yè)中心時，林萱正對著學生調查表做統(tǒng)計，阿凱在聯(lián)絡試點社團，張學長則在調試網頁版的群聊模組。等大家圍坐過來，他把資料攤開，開門見山：“今天要定兩件關鍵的事——一是向學校申請創(chuàng)業(yè)扶持，解決場地和資源問題；二是我打算拿出一筆啟動資金，把項目的前期運營撐起來?！?br>
一、申請校園扶持：借學校資源，讓「聊聊」落地更穩(wěn)
「咱們做''''聊聊''''，不能光靠自己y扛，學校的創(chuàng)業(yè)扶持正好能幫上忙?！挂环蚕确鰧W校《學生創(chuàng)業(yè)扶持計劃》的文件，指著重點條款說，“我查過了，學校對服務校園的項目特別支持，能申請空教室當工作室，還能拿一筆扶費，現在剛好解決的經費，現在剛持痛咱。
這話一下子戳中了大家的需求──之前討論專案總在機房擠著，伺服器也只能暫時放在角落，要是有專屬空教室，既能集中辦公，又能方便對接社團和班級。
「空教室太重要了！」林萱立刻接話，「以後社團老師來對接認證群、同學來反饋問題，都有地方坐；服務器放教室里，也不用怕占機房資源?！拱P也點頭：「有學校背書，輔導員和社團肯定更愿意配合咱們推''''的班級群，試運營的時候能少一點阻力?！?br>
一凡把申請資料的分工拆給每個人，確保細節(jié)到位：
林萱：補全“學生需求報告”——把之前訪談的30個同學反饋整理成表格，重點突出“80%學生需要簡單的校園社交工具”，用真實數據證明“聊聊”的必要X；
阿凱：對接學生會和3個核心社團籃球社、文學社、志工協(xié)會，讓他們出“合作意向書”，說明愿意用“聊聊”的認證群開展招新、活動通知，讓申請更有說服力；
張學長：整理技術方案——附上網頁版原型截圖、伺服器配置清單，說明“現有技術能落地，不需要學校額外投入設備”，降低申請門檻；
自己：寫申請主報告－把「聊聊」的定位校園社交入口，連接班級、社團和學生需求、預期效益服務全校學生，減少社團運營成本寫清楚，再明確申請需求：1間空教室當工作室，5萬元新臺幣扶持經費用於服務器升級、打印宣傳海報和手冊。
“申請報告下周就要交，咱們這幾天加把勁把材料湊齊?！币环部粗蠹?，“學校每年都有不少學生創(chuàng)業(yè)項目申請，咱們的''''聊聊''''能直接服務校園，優(yōu)勢很明顯，只要材料紮實，肯定能批下來。”
二、備好啟動資金：自己先投入，撐住工程前期運營
等校園扶持的分工定好，一凡話鋒一轉，拿出一張簡易的“前期資金規(guī)劃表”：“光靠學校的扶持經費不夠，我打算自己拿出一筆啟動資金，先把''''聊聊''''的前期運營撐起來——畢竟項目要從校園慢慢做起來，得有足夠的資金保障。”
他指著表格上的數字，跟團隊說明：「我初步計畫投入20萬元新臺幣，主要分三部分用：第一部分是技術成本，大概5萬元，給伺服器升級配置、買網域管理和安全防護服務，確保網頁版穩(wěn)定運作；第二部分是營運成本，大概8萬元，包括列印宣傳物料海報、傳單、社團合作手冊、做校園推廣活動如社團招新時設攤位、給早期用戶發(fā)小禮品b如定制書簽、筆記本；第三部分是備用資金，7萬元，萬一遇到突發(fā)情況b如服務器故障、需要臨時加功能，能及時頂上。
張學長有些擔心：「這錢不少了，會不會有壓力？」一凡搖搖頭：「我算過，這筆錢能撐到''''聊聊''''在咱們學校跑通試運營，要是效果好，後續(xù)再想辦法對接校外資源?，F在先把前期的''''聊聊''''在咱們學校跑通試運營，要是效果好，後續(xù)再想辦法對接校外資源。現在先把前期的''''聊聊''''在咱們學校跑通試運營，要是效果好，後續(xù)再想辦法對接校外資源?，F在先把前期的''''聊聊''''在咱們學校跑通試運營，要是效果好，後續(xù)再想辦法對接校外資源?，F在先把前期的''''聊''''在咱們學校跑通試運營，要是效果好——總不能讓項目因為缺錢?！?br>
林萱看著資金規(guī)劃表，忍不住感慨：“有這筆錢，咱們就能把宣傳做得更到位，b如在每個宿舍樓下貼海報，在社團招新時現場演示''''怎麼用，學生接受度肯定更高?！卑P也興奮起來：“還能給首批用''''聊聊''''怎麼用，學生接受度肯定更高?！卑P也興奮起來：“還能給首批用''''聊聊''''怎麼用，b如聊聊你加入班級活動，b如他們打印班級照片，x1引更多人聊聊。
三、團隊共識：先穩(wěn)紮校園，把第一步走實
討論到最後，大家對「申請校園扶持」和「投入啟動資金」都達成了共識——先借學校的資源解決場地和初期資源問題，再用啟動資金把運營和技術落地，一步一步把「聊聊」的校園基礎打牢。
「咱們現在就像種一棵樹，校園扶持是''''土壤''''，啟動資金是''''養(yǎng)分''''，''''聊聊''''就是樹苗?！挂环残χ騜方，“先把土壤整好、養(yǎng)分給足，樹苗才能紮根長穩(wěn)；等在校園里長好了，以後再考慮往外擴展。”
夕yAn透過窗戶，落在「聊聊」的網頁原型上，螢幕上的「班級認證群」模組格外清晰。林萱開始整理學生需求報告，阿凱掏出手機聯(lián)系社團要意向書，張學長打開電腦完善技術方案，一凡則拿起筆，在申請報告的封面寫下“''''聊聊''''ChitChat校園社交平臺——服務高雄應用科大師生”。
他們都明白，申請校園扶持、投入啟動資金，這些不是“大動作”，卻是“聊聊”能落地的關鍵一步。只要把這一步走實，後續(xù)的試營運、用戶積累，就能順理成章地推進——而「聊聊」從校園走向更廣闊市場的路，也會從這里開始。
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