T育館的大門(mén)把里頭的歡呼聲隔絕開(kāi)來(lái)時(shí)，我這才開(kāi)始回想剛才劉思琦對著(zhù)喜歡的人加油打氣的模樣，心底泛起的，竟是一絲的羨慕。
我上次看鄧易宇打球，連光明正大地看人都不敢，更別說(shuō)是加油打氣了。讓喜歡的人知道自己喜歡他，這種事想想就覺(jué)得很可怕，要是他知道了，他會(huì )怎麼想？會(huì )不會(huì )覺(jué)得被這樣的我喜歡，其實(shí)很丟臉？
意識到自己又在胡思亂想，我努力把這想法甩出腦袋。
反正我也不會(huì )讓鄧易宇知道我喜歡他，又何須去想他知道後會(huì )怎麼想呢？
「好，現在我要你們分成三人一組討論我給的題目，完成作業(yè)?！?br>
課堂上，我最害怕就是遇到這種情形。從我轉學(xué)來(lái)至今，老師都只是在教室前授課，也沒(méi)有任何需要分組完成的功課。
但我清楚課堂的教學(xué)都很多元化，所以會(huì )來(lái)的，不管多久，它還是會(huì )來(lái)。
我看著(zhù)班上同學(xué)很快就找好了自己的組員，拉了椅子圍在一起。我默默看著(zhù)，知道班上同學(xué)對我都有些反感，我也早有了自知之明，不求有人跟我同組，所以很直接站起走向老師。
「老師，我可以自己一個(gè)人完成作業(yè)嗎？」
從前的我陷入這種情況時(shí)，我都會(huì )覺(jué)得很難受，雖然知道大家都不喜歡我，但心底還是奢求可能會(huì )有一兩個(gè)人會(huì )愿意跟我同組。
然而到最後發(fā)現自己是落單的那一個(gè)，我無(wú)地自容，只能低下頭咬著(zhù)牙，一個(gè)人待在角落不說(shuō)話(huà)。
一般都是老師說(shuō)要記錄分組組員時(shí)，才發(fā)現到我是一個(gè)人，所以直接把我分配在缺少組員的那一組。
但我覺(jué)得老師這麼做并不是在幫我，這麼做引起的反效果更為明顯，也更讓我覺(jué)得難堪。
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