看的時間有點久了，老師打開他自己的通訊器翻找了一陣子資料，「你這臺載具......我也沒有見過這種型號，不是市面上的款式改造的，」將通訊器關(guān)閉，「我歷任時間見過的個人載具跟我能查到的資料也沒有這款，他估m(xù)0著年紀(jì)都要b我大不知道多少歲，照理來說應(yīng)該是要擺到方舟博物館的藏品?！?br>
周圍學(xué)生都用驚疑的眼神看著路覺。
醫(yī)生你從哪里給我找來的載具啊，路覺內(nèi)心流淚大喊。
「但可以正常啟動使用，你將家里藏品拿出來用我也不會有甚麼意見。」低頭看看這位學(xué)生的資料，鷹梅E級倉鼠亞科變異，老師用奇怪的眼神看了看路覺，將這位E級學(xué)生記在了腦中，最後甚麼都沒說繼續(xù)考核了。
路覺得了兩個中上的成績，是老師給珍稀藏品的尊重。
老師低頭看了看白樺的載具，他對這個小姑娘還有印象。
載具型號算是市面上常見的款式，跟她的適配度還可以，最重要的是上面明顯有用心保養(yǎng)的痕跡，痕跡很新估計她拿到載具沒有多久。
這芒螢小nV孩雖然極力掩飾但他還是看出了她的緊張。
跟當(dāng)年剛到方舟的他一模一樣，同樣來自芒螢，同樣沒有後盾，汲汲營營狼狽的想不顧一切地往上爬。
她找到的載具b他當(dāng)年找到的要好，還額外細(xì)心保養(yǎng)。
寫上分?jǐn)?shù)，老師繼續(xù)往下給接下來的學(xué)生評分。
白樺得到了兩個普通的成績，看到分?jǐn)?shù)雖然知道老師就是按照標(biāo)準(zhǔn)評分但白樺還是有一點點的失落。
她不知道的事，她得到了全班唯一一個載具養(yǎng)護(hù)保養(yǎng)的額外加分。
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