姜辭看到了楊一諾原本要給她看的照片，不管他說(shuō)著(zhù)是認真找的話(huà)，只認定了就是應付之作，讓他重新找。
她深呼x1一口氣，監督著(zhù)他在她眼皮底下趕緊把該買(mǎi)的材料買(mǎi)回來(lái)，又帶他重新梳理了一遍需要補充的背景調研和藝術(shù)家調研的重要X。
說(shuō)完這些也才過(guò)了一個(gè)小時(shí)，很快兩人大眼瞪大眼。
姜辭不樂(lè )意看他閑著(zhù)無(wú)所事事的模樣，“那現在在課上把兩張調研給做了，下課我要檢查?！?br>
“哦?！?br>
“能不能好好說(shuō)話(huà)?！边@種好似求著(zhù)他給她做事的回應讓姜辭只想踹他，“祖宗，讓我省點(diǎn)心吧。那是你的未來(lái)，不是我的，多認真一些不好嗎？”
“能，”楊一諾頭也不抬，輕描淡寫(xiě)道，“我的未來(lái)不也是你的未來(lái)嗎？”
聽(tīng)到一旁的人又重重呼了一口氣，連手都有些忍不住地握成了拳，他很快補上，“知道，會(huì )多上心的?！?br>
姜辭只覺(jué)得太yAnx突突地疼。
做老師是真的夭壽。
“英國方向的話(huà)，普遍四個(gè)項目足夠了，不用全都交畫(huà)，畢竟你也沒(méi)有基礎。兩個(gè)或者三個(gè)裝置，其他兩個(gè)項目畫(huà)畫(huà)就行?！?br>
在楊一諾找資料的時(shí)候，姜辭也不能閑著(zhù)，怕他忘記似的又交代了一遍他整個(gè)作品集的規劃。
“一個(gè)項目畫(huà)畫(huà)行不行？”楊一諾低著(zhù)頭又一次問(wèn)道。
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