李世民可是大手筆的將身邊信任的大臣家，值得培養(yǎng)的子弟全都抽調(diào)了出來，送到了白玉琦門下。
不求他們能學(xué)到什么仙家本事，只要能學(xué)到一些無極門的務(wù)實、管理之法，到時候可以放出去幫他治理大唐江山就好。
所以就弄的白玉琦身邊，現(xiàn)在烏泱泱的跟了好幾百名外門弟子。
一時也抽不出時間來因材施教，只能是讓他們在無極門下的產(chǎn)業(yè)之中實習(xí)，學(xué)習(xí)各種管理經(jīng)驗。
因為這幫勛貴二代年歲相差太大。
年長的一批，像尉遲寶琳、屈突仲翔這樣已經(jīng)成年的。
實際上在朝中已經(jīng)有了任職，或是擔(dān)任禁軍校尉或是擔(dān)任一地主官。
卻也被李世民很有魄力的直接抽調(diào)了回來，讓他們跟著白玉琦學(xué)習(xí)在他看來十分有用的《基業(yè)管理制度》。
到時候一旦學(xué)有所成，無論是自用還是留給兒子，都將會是幫助他們父子治理大唐江山的棟梁之才。
雖然白玉琦將這些人，都安排進了無極門下各個產(chǎn)業(yè)之中讓他們從基層做起，熟悉每一個部門和環(huán)節(jié)的情況。
但因為這些人畢竟都是勛貴出身。
無論是家學(xué)、見識還是管理經(jīng)驗，都比原本那些從流民之中選拔出來的管理者要優(yōu)秀的多。
對各種制度的接受度和領(lǐng)悟力也要強得多，所以很快就從基層之中冒出了頭來，取代了那些管理職務(wù)。
因為沒有時間進行精細指導(dǎo)，所以白玉琦在這種粗放式教導(dǎo)模式下對他們的要求也不高。
除了讓他們從基層做起之外，還要求他們撇開身份和地位的階級之分，能者上劣者下，以實踐出真理。
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