“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產(chǎn)品?！?br>
這就是美國精英對教育的態(tài)度，真正的美國精英，絕對不會采用快樂教育那一套。
以前，我們迷信美國神話，美國啥都是好的，啥制度都是香的，都得引進。
引入美國“先進”的制度，才能救中國于水火?？鞓方逃褪瞧渲兄?。這東西太害人了，尤其坑害底層群眾。
美國有值得我們學(xué)習(xí)的精華，但也確實有很多糟粕。
這次疫情，打碎了我們對美國神話的迷信，讓我們知道，美國不是萬能的救世主，這世界上也有美國搞不定的事情。那些從美國引進的糟粕制度，是不是可以趁這個機會，改一改了。
從古至今，我們的史書中對勤奮讀書都是褒揚態(tài)度。從“鑿壁偷光”到“囊螢映雪”。從“頭懸梁，錐刺股”到“學(xué)海無涯苦作舟”。學(xué)習(xí)本來就是一個吃苦的事情，世界上也沒有任何一個成就能夠輕輕松松拿下。
不吃得苦中苦，你憑什么為人上人。
美國的窮人，不配努力學(xué)習(xí)。
但我希望，未來中國的窮人，還能擁有努力學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這篇文章告訴你，所謂的快樂學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種樂觀向上的精神，而不是放松學(xué)習(xí)，更不是不學(xué)習(xí)。
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