對于這個(gè)。系統還做了特別說(shuō)明——這些規則都是根據現階桃園中學(xué)所處文明考試標準設定的，假如外界考試標準有所變化，該規則也會(huì )做出相應調整。
看到這個(gè)特別說(shuō)明。劉猛就想到了這兩年一直流傳的一個(gè)說(shuō)法——高中文理不再分科，高中三年全都是大綜合。
劉猛想想，假如教育部真的實(shí)行這樣的規定，讓系統考試得分規則有了相應的變化。那明顯可以讓他得到更多的積分。當然?，F在想這個(gè)有些遠了——桃園中學(xué)可是一個(gè)高中生都沒(méi)呢。
最后，劉猛還看到兩個(gè)特別得分點(diǎn)。
一個(gè)是全校師生個(gè)人考評分。
系統原話(huà)這樣解釋?zhuān)骸皩W(xué)校不僅需要培養學(xué)生學(xué)習，更需要培養學(xué)生的品行。而對于做人的品行，老師不僅要言傳，更必須以身作則。所以，本系統將會(huì )為每個(gè)師生設定一項考評分?！?br>
“在校期間品行方面表現好的，酌情加分，品行方面表現差的則減分。初始考評分為0分。加減上下限為100分。所以，請校長(cháng)大人一定將師生們的品行教育、監督重視起來(lái)！”
看到這一條。劉猛是真心服了系統，竟然考慮得如此周全。想想也是——假如一個(gè)學(xué)生品行不好，將來(lái)很可能成為壞人，那么學(xué)習成績(jì)再好又有什么用呢？
為系統點(diǎn)贊之后，劉猛又有些擔心。
學(xué)生們先不說(shuō)，他自己就有某些方面的問(wèn)題，說(shuō)不得考評分就會(huì )被系統扣成負的。好在系統要求只是在校期間，而不是一年到頭，時(shí)時(shí)刻刻。如果是那樣，會(huì )把人逼瘋的。
最后一條則是，學(xué)生為學(xué)校獲得相應榮譽(yù)，同樣可以算作大量積分。為此，系統舉了個(gè)例子——像上學(xué)期甘雙雙獲得豐城“瘋狂語(yǔ)數英”大賽第一名，就可以?xún)稉Q1萬(wàn)積分。
看到這里，劉猛真的驚了——一個(gè)縣級大賽第一名竟然價(jià)值這么多積分？這可相當于考了一百個(gè)100分??！難道積分很不值錢(qián)？
迫不及待的進(jìn)入獎勵頁(yè)面，查看積分與獎勵的兌換比例，劉猛這才明白：不是積分不值錢(qián)，相反，積分很值錢(qián)，只是建設一個(gè)學(xué)校真的需要很大的花費。
如今的獎勵頁(yè)面中，每一項獎勵都用積分明碼標價(jià)，通過(guò)這些標價(jià)，劉猛很快就得出了相應的價(jià)值比例。
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