王尤聽(tīng)得直愣神，等到回過(guò)神來(lái)，劉猛已經(jīng)走了。
想起劉猛在會(huì )議上和剛才的表現，王尤不由嘀咕道：“這劉猛，哪兒來(lái)那么大信心呀？”
其他老師不知道桃園中學(xué)的底細所以沒(méi)信心，但劉猛能沒(méi)信心嗎？
桃園中學(xué)可是有個(gè)逆天的智力光環(huán)在呀，相信就是一頭豬，加入桃園中學(xué)上個(gè)幾年學(xué)，也會(huì )開(kāi)了竅，成為妖精的。何況，這智力增長(cháng)光環(huán)同時(shí)作用在老師、學(xué)生身上，效果可不是1+1那么簡(jiǎn)單。
學(xué)生一下子增加了10點(diǎn)智力，老師也至少增加10點(diǎn)智力，大家都變成了聰明人，合作能不愉快？
更何況，劉猛可是有進(jìn)一步解鎖光環(huán)的打算。
劉猛也算是看清楚了，如今桃園中學(xué)要發(fā)展，全靠學(xué)生們的考試成績(jì)。而要提升學(xué)生們的考試成績(jì)，現階段的教學(xué)設施完全足夠，差的就是軟件方面。
因為桃園中學(xué)在豐城被視為笑柄和將要倒閉的學(xué)校，所以那些優(yōu)秀教師劉猛根本聘不來(lái)——就算他開(kāi)的工資是人家的2倍，但人家也不會(huì )為了一年半載的高工資，就放棄了金飯碗和大好的前途。
師資上暫時(shí)沒(méi)辦法，劉猛只能打系統光環(huán)的主意了。
假如說(shuō)，再兌換了一個(gè)類(lèi)似智力增長(cháng)效果的光環(huán)，還需要怕學(xué)生們學(xué)習不好嗎？
學(xué)生學(xué)習好了，考試得分高了，那賺積分還不是輕而易舉？
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