難度瞬間升級(jí)。
一大堆新知識(shí)點(diǎn)扔過來，不少還沒預(yù)習(xí)到這一章的學(xué)生們叫苦不迭。便是臺(tái)上教授有著化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)功力，一些小學(xué)渣們也頓感有些吃不消。
“知識(shí)點(diǎn)也講的差不多了，相信你們自己下去也預(yù)習(xí)過，我們來做道題練練手?！眲⒔淌谛α诵?，按了下激光筆，ppt翻到了下一頁(yè)，“這道題，你們算算，誰要是會(huì)，可以上來板書?！?br>
【判斷{y2x-y2-1x}dx+{1y-x2x-y2}dy=0是否為恰當(dāng)方程，并求方程解。】
陸舟抽空掃了眼ppt上的那道題目，見沒什么難度，便沒放在心上，繼續(xù)看自己的書。
然而，其他學(xué)生就沒他這么輕松了。
剛接觸這門課，很多人只預(yù)習(xí)了第一章，還沒預(yù)習(xí)到第二大章，看著恰當(dāng)方程四個(gè)字都是一臉懵逼。也只有那些學(xué)霸們，才拿著筆在草稿紙上演算了起來。
兩分鐘過去，教室內(nèi)鴉雀無聲。
“怎么沒人舉手？”劉教授笑了笑，開了個(gè)玩笑說，“你們可都是能考上985的學(xué)生，總不至于都是保送上來的吧？”
坐在第一排的那位二班的哥們兒，訕訕笑了笑，弱弱地道出了在座各位的心聲：“那位大佬都沒舉手，我們哪敢舉手?！?br>
前排不少人，紛紛符合點(diǎn)頭。
算出來的人還是有的，但沒人敢舉手。
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